“建强用好国家才智教育渠道，是我国教育数字化战略举动的要害一招，为全球教育数字化转型供应了可行途径。”

  2022年，教育部全方面施行国家教育数字化战略举动，集成上线了国家才智教育渠道。曹培杰表明，国家渠道不断丰富优质教育资源供应、拓宽教育功用使用，继续迭代晋级，为广阔师生和社会学习者供应了“一站式”服务，带动我国教育数字化从理念建立迈向了实践立异的新阶段。

  到2023年末，国家才智教育渠道累计注册用户突破了1亿，浏览量超越367亿次、访客量到达25亿人次，数字技能对教育高质量开展的扩大、叠加、倍增、继续溢出效应充沛闪现。对此，曹培杰以为，经过整合社会力气，建造国家级教育大渠道，并以此为抓手推动教育数字化转型，走出了一条我国特色的数字教育开展之路，为世界各国推动教育数字化供应了我国才智和我国计划。

  曹培杰介绍，为进一步深化国家才智教育渠道使用，我国教育科学研究院专家团队秉持“联合为先、内容为本、合作为要”理念和“使用为王、服务至上、简练高效、安全运作”准则，形成了包含广泛联合、立异使用、机制保证、素质提高等4个一级维度、12个二级维度和29个观测点的《国家才智教育渠道使用规范结构》。其间，广泛联合是根底，关于教育数字化来说，联合便是力气，才能将许多典型使用、资源内容等“珍珠”串成“项圈”。立异使用是要害，用得好是真本事，离不开是硬道理，要以渠道立异使用赋能数字教育革新。机制保证是支撑，将组织领导、催促鼓励、支撑保证等方面的有用行动固化成长效机制，保证教育数字化行稳致远。素质提高是方针，教育数字化转型的中心是人的数字化转型，提高学生、教师和管理者素质是渠道使用的底子意图。（我国教育报-我国教育新闻网 记者 张欣 黄璐璐）